Introducción Canva es una herramienta en línea gratuita para docentes que sirve para diseñar material gráfico como tarjetas, presentaciones, infografías, etc. Basta con utilizar una dirección de correo reconocida (como las direcciones de correo usuario@xtec.cat usadas en Catalunya) o demostrar con un carnet de docente o similar que se es un docente en activo. Canva… Lee más: Cómo crear fichas y ejercicios en minutos: diseños rápidos con IA y Canva
Gracias a los chatbots de IA como DeepSeek, ChatGPT, Claude, Qwen o Le Chat de Mistral, podemos crear pequeñas aplicaciones educativas que podemos utilizar como material para nuestras clases, como forma de repasar o practicar determinados aspectos del currículo o reforzar conocimientos. Estos chatbots son en la actualidad los únicos que permiten realizar estos programas… Lee más: Cómo crear aplicaciones educativas con IA para integrarlas en tus recursos digitales
Hace pocos días publiqué el artículo titulado Cómo crear mini-aplicaciones educativas con Claude. Nada más terminarlo descubrí que la IA de origen chino y código abierto DeepSeek permitía crear, no solo programas, ya que eso lo hacen todas, sino ejecutar en el mismo chatbot los programas que han sido creados en formato HTML. Por lo… Lee más: Cómo crear mini-aplicaciones educativas con DeepSeek
Claude es un chatbot de inteligencia artificial, similar a ChatGPT, con el que pueden crearse aplicaciones de forma sencilla. No es necesario contar con conocimientos de programación, lo que lo hace accesible para cualquier persona. Es importante tener en cuenta que las aplicaciones que se soliciten a Claude deben ser simples y específicas. Además, puede… Lee más: Cómo crear mini-aplicaciones educativas con Claude
Última actualización: 6 de febrero de 2025 Hemos analizado una serie de características de los chatbots más populares. No es un estudio detallado y sistemático con docenas de parámetros, sino simplemente algunas de las características que un servidor aprecia más en un chatbot y que pensamos que pueden ser útiles para el profesorado no experto… Lee más: ¿Qué IA me conviene? Comparativa de chatbots gratuitos
La enseñanza efectiva requiere un repertorio diverso de estrategias y métodos que se adapten a diferentes contextos, objetivos y necesidades de aprendizaje. Esta guía explora las principales estrategias educativas, organizadas por niveles de complejidad, proporcionando una comprensión detallada de cada método y sus aplicaciones prácticas. Fundamentos de la selección de estrategias Antes de profundizar en… Lee más: Estrategias y métodos de enseñanza
Los chatbots de inteligencia artificial como ChatGPT o Claude leen mejor el formato Markdown que no los PDF y otros formatos. Si queremos subir archivos al chatbot, aconsejamos pasarlos antes al formato Markdown. ¿Qué es el formato Markdown? Markdown es un formato de texto sencillo que permite dar estilo a documentos con títulos, listas y… Lee más: Cómo convertir un PDF o DOCX al formato Markdown
Según el reglamento del Parlamento Europeo, que entrará en vigor en 2026, la respuesta a la pregunta que encabeza este artículo es SÍ. Pero hay algunas condiciones que deberemos cumplir. Con la ayuda de Claude 3.5 Sonnet hemos elaborado el siguiente documento al que deberemos prestar mucha atención en el futuro. Guía de cumplimiento del… Lee más: ¿Podemos utilizar la IA para evaluar al alumnado?
Hacer diagramas en árbol, como mapas mentales y conceptuales, con el uso de IA generativa de texto como ChatGPT, Claude o incluso en NotebookLM es una tarea muy sencilla si utilizamos Markmap. En este artículo te explicamos como hacerlo en 3 sencillos pasos: Generar el diagrama con la IA, crear el gráfico con Markmap y… Lee más: Cómo hacer diagramas en árbol con IA y Markmap (organizadores gráficos)
NotebookLM fue lanzado por Google en 2023 con el nombre «Project Tailwind» (Wikipedia) y en octubre de 2024 se ha puesto a disposición del público en general en forma de fase preliminar o beta. Google NotebookLM es una herramienta de inteligencia artificial que permite a los usuarios crear, resumir y gestionar notas y documentos, incluyendo… Lee más: Aplicaciones docentes de Google NotebookLM
Con la inteligencia artificial Claude, podemos hacer recursos interactivos (animaciones de todo tipo, líneas de tiempo, calculadoras, etc.) que podremos insertar en eXeLearning. En la terminología de Claude, estos recursos interactivos se llaman ARTEFACTOS. Para ello debemos decirle que nos cree aquello que deseamos en HTML (esto es lo más importante para que luego lo… Lee más: Cómo añadir recursos interactivos creados con Claude a eXeLearning
Introducción Este artículo intenta explicar de forma comprensible la relación que hay entre la estadística bayesiana y el funcionamiento de la mente humana. Es una ampliación de otro trabajo anterior, en esta ocasión utilizando la tecnología de NotebookLM, la herramienta de Google que permite analizar documentos y resumirlos fácilmente. Para ello nos hemos basado en… Lee más: Modelos bayesianos de la cognición humana
Me han pedido muchas veces que explique cómo se hace un GPT y aunque tenía algo escrito, creo que hacía falta algo más concreto. Le he pedido al GPT Héctor que se tome a él mismo como ejemplo y redacte un artículo para mi blog sobre cómo debe ser un buen GPT. Héctor es un… Lee más: Cómo crear un GPT educativo personalizado
Aquest treball s’ha inspirat en l’article The Artificial Intelligence Assessment Scale (AIAS): A Framework for Ethical Integration of Generative AI in Educational Assessment. Després de diverses adaptacions de l’escala del treball anterior, el nombre de modificacions ha arribat a ser tan alt que finalment m’he decidit a escriure aquest article amb una nova escala que… Lee más: Marc per a la integració de la IA generativa en les tasques educatives
Este trabajo se ha inspirado en el artículo The Artificial Intelligence Assessment Scale (AIAS): A Framework for Ethical Integration of Generative AI in Educational Assessment. Después de diversas adaptaciones de la escala del trabajo anterior, el número de modificaciones ha llegado a ser tan alto que finalmente me he decidido a escribir este artículo con… Lee más: Marco para la integración de la IA generativa en las tareas educativas
En los eventos y publicaciones sobre IA educativa, se suele argumentar que la inteligencia artificial se diferencia de la humana en que la primera está basada en probabilidades. Para simplificar, es similar al teclado predictivo de los móviles que sugiere la siguiente palabra según lo que hemos escrito previamente. Normalmente, esta explicación basta para los… Lee más: Nuestro cerebro, ¿funciona de forma probabilística?
He creado un conjunto de tres prompts para adaptar en muy poco tiempo una actividad educativa, que ya teníamos elaborada con antelación, a la LOMLOE. Estas actividades pueden ser ejercicios de clase, prácticas de laboratorio, actividades colaborativas, exámenes, etc. Partiendo de esta actividad preexistente, estos prompts le asociarán: Además, hay un par de prompts adicionales… Lee más: Adaptación de actividades a la LOMLOE
En el campo de la inteligencia artificial, los prompts son instrucciones que dirigen a los modelos generativos de texto como ChatGPT para producir contenido específico. Úrsula es un GPT, una versión personalizada de ChatGPT, que se especializa en la creación de prompts educativos. ¿Quién es Úrsula? Úrsula es una instancia de ChatGPT creada con el… Lee más: Úrsula: diseñadora de prompts educativos
Últimamente, circula por las redes relacionadas con la inteligencia artificial, esta imagen donde nos indica cómo construir varios tipos de prompts según diversos esquemas. Recordemos que un prompt es la instrucción escrita que se le proporciona a la inteligencia artificial generativa para producir un resultado, por ejemplo, que prepare una actividad divertida sobre la simplificación… Lee más: Prompts educativos creados con el modelo R-I-T-A
Guías de eXeLearning hay muchas, comenzando por su completísimo manual oficial. Pero es más complicado buscar soluciones avanzadas, basadas casi siempre en código JavaScript, CSS o HTML, para conseguir cosas que de momento eXe no permite de serie, como puede ser hacer un índice automático de todo el proyecto, o la creación dinámica de un… Lee más: HACKeXe: cómo aumentar el poder de eXeLearning
Este artículo nace de un tuit del que pensé que había que dejar constancia por la utilidad que puede tener para el profesorado, aclarando conceptos y procesos. Mi amigo Bruno conoce la LOMLOE de memoria y es capaz de citar cualquier fragmento que le pidamos, de relacionar aspectos que están separados por 200 páginas y… Lee más: Guía de la LOMLOE para el profesorado. Cómo elaborar actividades competenciales
La creación de situaciones de aprendizaje (SDA) es una tarea laboriosa y no exenta de cierta complejidad. En este artículo proporcionamos una serie de prompts (instrucciones) para que podamos acelerar el proceso gracias al uso de la IA generativa de texto. Las SDA que podamos hacer servirán para cualquier comunidad autónoma, si necesitamos requerimientos especiales… Lee más: Diseño y desarrollo de situaciones de aprendizaje con IA
Canva es una herramienta en línea gratuita para docentes que sirve para diseñar material gráfico como tarjetas, presentaciones, infografías, etc. Basta con utilizar una dirección de correo reconocida (como las direcciones de correo usuario@xtec.cat usadas en Catalunya) o demostrar con un carnet de docente o similar que se es un docente en activo.
Canva tiene una opción para la creación de diseños por lotes que puede hacer docenas o cientos de diseños a partir de uno previo, que haremos nosotros, y de unos datos, que elaboraremos con IA, como ChatGPT u otro.
Esto nos permitirá, a partir de un diseño original, elaborar numerosos ejercicios, por ejemplo:
Reglas gramaticales con ejemplos: Puedes pedir a la IA que te genere una tabla con reglas gramaticales (por ejemplo, uso de «ser» y «estar» en español, o los «phrasal verbs» en inglés) y ejemplos de frases que ilustren cada regla. Esto es ideal para crear fichas de gramática.
Personajes históricos clave con datos relevantes: Crea una tabla con nombres de personajes históricos, fechas importantes asociadas a ellos, y una breve descripción de su relevancia histórica. Útil para fichas de personajes históricos.
Capitales del mundo y sus países (o al revés): Genera una tabla con capitales y países correspondientes. Puedes pedirle que incluya también la moneda o el idioma oficial. Ideal para fichas de geografía.
Especies animales con características: Tabla con nombres de animales, su hábitat, tipo de alimentación, o alguna curiosidad relevante. Perfecto para fichas de biología o ciencias naturales.
Elementos de la tabla periódica con su símbolo y número atómico: Crea una tabla con el nombre de los elementos, su símbolo químico y número atómico. Puedes añadir también su grupo o periodo. Ideal para fichas de química.
Acordes musicales para un instrumento (guitarra, piano, etc.): Si eres profesor de música, puedes generar tablas con nombres de acordes y la «digitación» o representación gráfica del acorde para un instrumento específico. Útil para fichas de acordes.
Pasos de un proceso o experimento científico: Puedes generar tablas con los pasos numerados para llevar a cabo un proceso (ej. pasos del método científico, pasos para resolver un problema matemático) o un experimento científico. Ideal para fichas de procedimientos.
Definiciones de conceptos clave de una materia: Genera una tabla con términos importantes de una materia (historia, filosofía, economía, etc.) y sus definiciones concisas. Perfecto para fichas de vocabulario específico de una materia.
Citas célebres de autores relevantes sobre un tema: Tabla con citas relevantes de autores sobre un tema específico (ej. «citas sobre la felicidad de filósofos griegos»). Útil para fichas de reflexión o para ilustrar conceptos.
Diferentes tipos de ejercicios sobre un mismo tema, con soluciones: Puedes pedir a la IA que te genere varios tipos de ejercicios diferentes sobre un mismo tema (ej. «ejercicios variados sobre el relieve terrestre: test, completar frases, relacionar columnas») y sus soluciones. Ideal para crear fichas de práctica variada.
Preguntas tipo test con varias opciones y la respuesta correcta marcada: Genera tablas con preguntas de test, varias opciones de respuesta (a, b, c, d) y una columna que indique cuál es la respuesta correcta. Perfecto para crear fichas tipo test.
Como ejemplo haremos 30 fichas con preguntas y respuestas sobre «El niño con el pijama de rayas» de John Boyne, una de las lecturas en la ESO.
1. Creación en Canva del diseño que utilizaremos
En Canva haremos un diseño tipo ficha o de la clase que queramos. Debemos tener un campo de texto para parte que pondremos en la ficha. Para este ejemplo hemos puesto tres:
Pregunta
Nivel (fácil, medio, difícil)
Respuesta
El texto que pongamos ahora en los campos no es importante.
Diseño usado para el ejemplo. Los campos que serán sustituidos son: Pregunta, Respuesta y Nivel
2. Creación de los ejercicios
Una vez lo tengamos, vamos a nuestra IA favorita y le pedimos lo que queremos. Debe ser en forma de tabla. Cada columna será uno de los campos que rellenaremos en las fichas y cada fila será una ficha distinta.
Por ejemplo:
Podemos plantear las preguntas como queramos, pero debemos tener en cuenta:
«Sin numerar». Esto nos proporciona cuestiones sin numerar, a no ser que queramos números, ya que las IA suelen numerarlas.
«Elabora una tabla sin utilizar Python». Esta instrucción es específica para ChatGPT, porque tiene tendencia a utilizar este lenguaje de programación y luego es complicado copiar la tabla. Así nos hará una tabla normal que podremos copiar y pegar.
A continuación, seleccionamos y copiamos la tabla completa, con el botón derecho del ratón, sin dejarnos nada:
Seleccionamos completamente la tabla con el ratón y pulsamos sobre «Copiar».
3. Creación de las fichas en Canva
Abrimos el diseño de Canva que utilizaremos y pulsamos en (1) «Apps» > Buscamos (2) «lote» > Pulsamos en (3) «Crear lote»
A continuación, pulsamos el botón (1) «Introducir datos manualmente» > Hacemos (2) clic en la esquina superior izquierda para seleccionar todo > Pegamos el contenido copiado antes con (3) Control + V.
Obtendremos algo parecido a esto:
Si algo no ha ido bien, pulsaremos sobre «Eliminar datos de la tabla» y repetimos el proceso.
Si todo es correcto, pulsaremos «Listo».
Lo siguiente será asignar cada campo a una de las columnas (cuyos nombres aparecen a la izquierda):
(1) Seleccionamos uno de los campos > Pulsamos sobre (2) «Conectar los datos» > (3) Seleccionamos la columna correspondiente.
Repetimos estos pasos tantas veces como haga falta, una por columna y campo.
Una vez lo hayamos hecho, veremos cada campo asignado a una columna:
Pulsamos el botón «Continuar» > «Generar x diseños» y obtendremos todas las fichas.
Nota: Este artículo tiene nivel 0 en el marco para la integración de la IA generativa, excepto la lista de ejercicios de la introducción que ha sido redactada por Qwen a partir de unos ejemplos previos (nivel 4).
Pódcast creado con NotebookLM
Preguntas frecuentes sobre la creación de material educativo con IA y Canva (creado con NotebookLM)
¿Qué es Canva y cómo puede ser útil para los docentes? Canva es una herramienta en línea gratuita que permite a los docentes diseñar material gráfico como tarjetas, presentaciones e infografías. Para usarla con funciones educativas, los docentes deben registrarse con una dirección de correo institucional o demostrar su condición de docente. Canva facilita la creación de recursos visualmente atractivos y personalizados.
¿Cómo se puede usar la función de diseño por lotes en Canva para crear material educativo? Canva tiene una opción de diseño por lotes que permite generar docenas o cientos de diseños similares a partir de un diseño base y datos proporcionados por el usuario. Estos datos pueden ser creados con IA, como ChatGPT, y se organizan en tablas, donde cada fila representa un diseño individual y cada columna corresponde a un campo que se va a rellenar en cada diseño.
¿Qué tipo de información se puede solicitar a una IA como ChatGPT para crear material educativo? Se pueden solicitar a la IA tablas con diversos tipos de contenido educativo, como:
Reglas gramaticales con ejemplos.
Personajes históricos con datos relevantes.
Capitales y países (con moneda e idioma si se solicita).
Especies animales con características.
Elementos de la tabla periódica con su símbolo y número atómico.
Acordes musicales para instrumentos.
Pasos de procesos o experimentos científicos.
Definiciones de conceptos clave.
Citas célebres sobre temas específicos.
Diferentes tipos de ejercicios sobre un mismo tema con soluciones.
Preguntas tipo test con respuestas correctas.
¿Cómo se estructura la tabla generada por la IA para su uso en Canva? La tabla generada por la IA debe tener una columna por cada campo que se quiera rellenar en el diseño de Canva, y una fila por cada diseño individual que se vaya a crear. Por ejemplo, si un diseño tiene campos para pregunta, nivel y respuesta, la tabla tendrá tres columnas: una para la pregunta, una para el nivel y una para la respuesta, y cada fila representará una ficha diferente. Es importante especificar a la IA que no numere las filas y que genere la tabla sin usar Python.
¿Cuáles son los pasos para importar los datos de la tabla de IA a Canva para generar los diseños por lotes? Primero, se debe copiar la tabla generada por la IA. Luego, en el diseño base de Canva, se selecciona la opción «Apps» y se busca «Crear lote». Después se selecciona «Introducir datos manualmente» y se pega la tabla copiada. A continuación, se asigna cada campo del diseño a su respectiva columna de la tabla. Finalmente, se pulsa «Continuar» para que Canva genere todos los diseños individuales a partir de los datos.
¿Qué tipo de campos se debe incluir en un diseño de Canva para un sistema de diseño por lotes? Los campos del diseño deben coincidir con las columnas de la tabla de datos generada por la IA. En el ejemplo del texto, se incluyen campos como «Pregunta», «Nivel» y «Respuesta». Es importante tener en cuenta que el texto inicial en estos campos no es relevante, ya que será reemplazado por los datos de la tabla.
¿Qué ventajas ofrece este método de creación de material educativo frente a los métodos tradicionales? Este método ofrece varias ventajas:
Eficiencia: Se pueden crear cientos de fichas y ejercicios en cuestión de minutos en lugar de horas.
Personalización: Permite a los docentes crear material muy específico, adaptado a sus necesidades y las de sus estudiantes.
Variedad: Facilita la creación de múltiples tipos de actividades y recursos en un mismo tema.
Aprovechamiento de la IA: Se integra la IA en el proceso para facilitar la generación de contenido.
Diseño profesional: Se pueden crear recursos visualmente atractivos con las herramientas de Canva.
¿Qué otros recursos pueden consultar los docentes para aprender más sobre el diseño por lotes en Canva? Los docentes pueden consultar la página de «Crear diseños en lotes» de Canva, así como las publicaciones y recursos de César Poyatos y otros expertos en la combinación de IA y herramientas educativas.
Gracias a los chatbots de IA como DeepSeek, ChatGPT, Claude, Qwen o Le Chat de Mistral, podemos crear pequeñas aplicaciones educativas que podemos utilizar como material para nuestras clases, como forma de repasar o practicar determinados aspectos del currículo o reforzar conocimientos.
Estos chatbots son en la actualidad los únicos que permiten realizar estos programas y probarlos in situ, es decir, sin salir del chatbot, por lo que hacer una aplicación es tan sencillo como proponerle una idea y dejar que la IA le dé forma digital.
En las últimas semanas, DeepSeek R1 se ha consolidado como uno de los mejores y más avanzados chatbots, por lo que, mientras su uso sea ilimitado y gratuito, recomendamos muy encarecidamente su uso.
Creación de una mini-aplicación educativa
En el caso de Qwen hay que pulsar el botón «Artefactos» antes de empezar para obtener la previsualización de la aplicación, en el resto de IA no es necesario hacer nada.
Se trata simplemente de proporcionarle a la IA la idea que tenemos y que queremos que convierta en aplicación. Un prompt inicial para que la IA haga nuestra aplicación podría ser:
Haz una aplicación interactiva en HTML para que los alumnos comprendan el significado de la razón trigonométrica del seno de un ángulo y puedan practicarlo. La aplicación tiene que ser atractiva visualmente y responsive
Hemos marcado en negrita varios aspectos que debemos tener en cuenta, sobre todo los dos primeros:
En formato HTML. Esto es lo más importante, de lo contrario nos puede hacer un programa en Python u otros lenguajes con los que no podríamos dar a conocer nuestro programa fácilmente. De este modo, nos hará una página web que se podrá abrir con cualquier navegador.
Interactiva. Si queremos que no nos haga una página estática o con poca interactividad, deberemos decírselo directamente.
Responsive. Si deseamos que funcione bien en dispositivos móviles, deberemos indicar que sera responsive.
Si queremos que sea atractiva visualmente, también deberemos decirlo, ya que muchas veces los programas son muy simples en el nivel estético.
En el caso de que hagamos aplicaciones tipo test o que hagan preguntas o ejercicios, no está de más decirle que queremos que sean aleatorios, para que el orden y los ejercicios, si es posible, sean siempre diferentes.
Por supuesto, podremos añadir todas las instrucciones que pensamos que deberá tener nuestra aplicación, sabiendo siempre que no podemos complicarla excesivamente o la IA no será capaz de llevar a cabo nuestra idea.
Al terminar de escribir el código, las IA nos mostrarán la vista previa del programa, aunque en ChatGPT hay que pulsar antes el botón «Previsualizar» y en DeepSeek hay que pulsar «Run HTML», como ya se dijo, en Qwen hay que tener el botón «Artefactos» marcado desde el principio.
Mejorar el programa
Si lo que obtenemos la primera vez es muy diferente a lo que esperábamos, es más útil añadir lo que le falta a la aplicación en el prompt inicial, en lugar de ir haciendo mejoras sucesivas, es decir, iniciar una conversación nueva ampliando el primer prompt con las carencias que hemos visto. Una vez tenemos algo más cercano a lo que deseábamos, podemos empezar la conversación con la IA para ir mejorando el resultado.
Una vez tenemos una primera versión aceptable, deberemos refinarla dándole indicaciones adicionales (cambiar el color, añadir un selector de idioma, agregar un botón de ayuda, eliminar un botón, optimizarla para dispositivo móvil, etc.). Después de unas pocas, o muchas iteraciones, obtendremos el producto final: un programa hecho a la medida del profesorado y del alumnado al que va dirigido, todo un lujo absolutamente impensable hace tan solo un par de cursos.
No obstante, si observamos que no conseguimos obtener lo que queremos, quizás la solución sea fragmentar la aplicación en otras más pequeñas. Por ejemplo, en lugar de una aplicación para practicar las razones trigonométricas, será más sencillo para la IA si hacemos una aplicación para cada una de ellas.
En estos momentos, DeepSeek es el único chatbot que permite interacciones ilimitadas, por lo que si nos alargamos mucho en la creación, puede ser una buena idea pasarnos a esta IA, cosa que podemos hacer en cualquier momento, copiando y pegándole lo que hemos hecho hasta el momento con otra IA. DeepSeek tiene un límite para cada conversación; si lo alcanzamos, podemos copiar lo hecho hasta el momento y continuar con una conversación nueva.
Cómo compartir nuestra aplicación con el alumnado
Cuando finalmente obtenemos una aplicación que damos por buena y definitiva, habrá que compartirla con los alumnos. Dependiendo del recurso o plataforma que vayamos a utilizar, hay 3 posibilidades básicas:
Obtener un enlace directo a la aplicación. Solo está disponible para Claude y ChatGPT. Este sistema es el más sencillo, ya que lo podemos publicar nada más creado el recurso.
Insertar el código en el recurso. Para integrar en los medios digitales utilizados.
Descargar el programa como página web. Para enviar o poner a disposición del alumnado como recurso independiente, insertar a través de un Iframe o ponerlo en nuestra propia página web en GitHub.
1. Obtener un enlace a la aplicación en Claude y ChatGPT.
En el caso de ChatGPT y Claude, puede obtenerse un enlace al artefacto.
1a. Publicar en Claude
Para compartir una aplicación hay que publicar («Publish») el artefacto una vez que lo tengamos en su forma definitiva.
Botón para publicar un artefacto en Claude
Pulsamos el botón «Publish & Copy Link» y el enlace será copiado automáticamente.
De un recurso público, siempre podremos volver a copiar el enlace pulsando el botón «Published» y también podremos hacerlo privando pulsando el botón «Unpublish».
El enlace del artefacto se puede proporcionar a los alumnos para que accedan a la aplicación. En estos casos recomendamos utilizar un acortador de direcciones como https://ja.cat o https://kutt.it. Ya que si modificamos la aplicación habrá que publicarla de nuevo, estos acortadores de direcciones permiten modificar la dirección larga (la del artefacto) sin modificar la corta.
Puede verse un par de ejemplos de aplicaciones: para ordenar palabras y otra para practicar operaciones básicas en matemáticas enlazadas ambas al artefacto original de Claude.
1b. Publicar en ChatGPT
ChatGPT tiene la ventaja de que podemos modificar manualmente el programa (cosa que Claude no permite) y, además, si modificamos el programa una vez publicado no será necesario republicarlo con una dirección nueva (como en Claude) sino que bastará con actualizar la URL.
Veamos los pasos a seguir. Una vez tengamos el programa en su versión definitiva, pulsamos el botón para compartir:
Obtendremos una ventana similar a esta:
Después de pulsar «Crear enlace» podremos distribuir esta URL entre nuestros alumnos.
Si actualizamos el programa, podremos volverlo a publicar con el mismo botón, pero esta vez seleccionando la opción «Actualizar». No deberemos hacer nada más, ya que el enlace seguirá siendo válido, pero conducirá a la aplicación actualizada. También podremos hacerlo privado pulsando sobre el desplegable con el texto «Público» y seleccionando la opción «Privado», al hacerlo la URL compartida dejará de funcionar.
Con este método lo que hacemos es utilizar directamente el código generado con la IA para insertarlo en el interior del recurso digital o plataforma que usemos. Para ello solo debemos utilizar el botón copiar que tienen todos los chatbots cuando generan el código.
Situación del botón «copiar» en los chatbots
Este código lo podremos insertar en eXeLearning, Google Sites, WordPress, Moodle y otros servicios o plataformas. Consulta los apartados correspondientes, más adelante, para saber cómo hacerlo.
3. Descargar el programa como página web
Podemos descargar el programa que previamente le hemos pedido a la IA en formato HTML. En el caso de Claude, tenemos un botón para hacerlo que está en el pie del artefacto.
Para el resto de IA:
Deberemos copiar el código con el botón copiar que todos llevan incorporados en alguna parte del código.
Pegamos el contenido en un documento vacío de texto y lo guardamos (en formato de texto sin formato, también llamado texto puro o texto plano) con extensión «.html». La siguiente imagen indica cómo hacerlo con un documento de Google:
Cuando lo guardemos, debemos asegurarnos que la extensión (formada por las letras tras el punto) sea html. Es decir: mi_aplicacion.html
Lo que hemos obtenido es una página web que podemos abrir con cualquier navegador y que contiene nuestra aplicación.
Qué hacer con la página web que hemos descargado
Enviarla por correo electrónico para que la abran desde sus dispositivos.
Adjuntarla en nuestra plataforma preferida como Google Classroom, Drive, Dropbox, etc., para que el alumnado pueda acceder a ella.
Insertarla en eXeLearning, WordPress o Moodle. Consultar el apartado correspondiente más adelante para ver el proceso.
Crear nuestra página web en un sitio como GitHub y publicarla allí. En este vídeo de Luis Miguel Iglesias se explica cómo (es para eXeLearning, pero el proceso sirve para cualquier página).
Inserción del código en plataformas y servicios
A continuación veremos cómo añadir el programa a distintas plataformas educativas de uso habitual.
Google Sites
Debemos copiar el código tal como se explicó en la sección Insertar el código en el recurso.
En el modo edición de Google Sites pulsamos en el menú lateral sobre la opción Insertar > Insertar código > Siguiente > Insertar y allí pegamos el código que hemos copiado de la IA. La mini-aplicación aparecerá en nuestra web y le podremos dar el tamaño que queramos.
Pasos a seguir para insertar una aplicación en Google Sites
La aplicación una vez insertada
WordPress
Si tenemos un blog con WordPress, podremos incluir aplicaciones en las entradas que hagamos.
Para ello, insertaremos el bloque HTML personalizado y allí pegaremos el código.
Inserción del bloquie HTML personalizado y pegado del código
Así obtenemos una aplicación insertada que puedes probar a continuación (esta aplicación fue hecha con Claude y mejorada con DeepSeek). Solo funciona desde el ordenador:
Clasifica seres vivos y no vivos
Clasifica seres vivos y no vivos
Puntos: 0
Seres vivos
Seres no vivos
Uno de los problemas que hemos tenido con WordPress (este blog lo usa) es que a veces el color de fondo de la aplicación se extiende a todo el artículo del blog, con lo que queda estéticamente muy mal. Para solucionarlo, solo tenemos que decirle a la IA algo como esto:
Quiero insertar este código en WordPress, pero me cambia el fondo y la letra de toda la página del post. ¿Puedes hacer que el formato de la aplicación se limite al contenedor de la zona de la aplicación? Escribe el código completo y funcional
Esto nos dará un nuevo código apto para ser incluido en nuestro blog. Esto mismo hemos tenido que hacer para que la aplicación que hay insertada anteriormente no modificase todo el aspecto del blog.
eXeLearning
eXeLearning es un programa de código abierto que permite crear recursos educativos completos en el que también podremos añadir nuestros programas.
Insertar el código en un iDevice (recomendado)
La aplicación debe ser adaptada antes de introducirla en un iDevice (nombre de los bloques de contenidos en eXeLearning) con el siguiente prompt:
Quiero hacer la aplicación para eXeLearning que será puesta en un iDevice y que, por tanto, no deberá tener etiquetas HTML: head, body ni style. Debe ser HTML puro con los estilos en línea y scripts. El formato de la aplicación debe estar limitado al contenedor de la propia aplicación para que no afecte al resto del iDevice. Escribe el código completo y funcional
Una vez tengamos el nuevo código, lo copiamos y podremos usar cualquiera de estos dos botones para insertarlo.
Podemos usar cualquiera de estos botones para insertar la aplicación en el iDevice
El código se pega a través del botón insertar código o del botón HTML.
Ya podemos guardar el iDevice y previsualizar el resultado:
La aplicación una vez insertada en eXeLearning
Descargar un archivo HTML para añadirlo a eXeLearning
Este método es alternativo al anterior y lo podemos usar si por algún motivo no nos ha ido bien.
Moodle es probablemente el sistema más versátil y con más posibilidades para insertar aplicaciones hechas con IA.
Insertar código (recomendado)
Una vez tenemos el código del programa, deberemos adaptarlo a Moodle con el siguiente prompt:
Quiero hacer la aplicación para Moodle que será puesta en un editor de texto HTML y que, por tanto, no deberá tener etiquetas HTML: head, body ni style. Debe ser HTML puro con los estilos en línea y scripts. El formato de la aplicación debe estar limitado al contenedor de la propia aplicación para que no afecte al resto de la página. Escribe el código completo y funcional
En el editor de texto HTML de una actividad o recurso, pulsamos el botón «Mostrar más botones» (ver imagen).
Pulsamos el botón «HTML» y pegamos el código que hemos copiado
Al pulsar de nuevo el botón «HTML» veremos el resultado.
Pegamos el código de la aplicación en el editor de HTML
Al pulsar el botón HTML (</>) podremos ver la aplicación
Una vez guardado, ya podemos ver el resultado.
Descargar un archivo HTML para añadirlo a Moodle
Si por algún motivo el método anterior no funciona como deseamos, podemos descargarlo como página web, tal como se indicó en el apartado Descargar el programa como página web.
No entraremos en detalles, pero el proceso consiste en subir la página web con el programa como recurso de tipo archivo que podrá mostrarse tal cual o bien insertándolo en el editor de texto HTML de otra actividad o recurso mediante un Iframe.
Este sistema puede causar problemas si se hace una segunda versión de curso por copia (ya que los enlaces cambian), por este motivo sería aconsejable subirlo a GitHub para poder visualizarlo desde allí con un Iframe. Este vídeo de Luis Miguel Iglesias explica cómo se sube a GitHub una página.
Preguntas Frecuentes sobre la Creación de Aplicaciones Educativas con IA
¿Qué tipo de chatbots de IA se recomiendan para crear aplicaciones educativas y por qué? Se recomiendan chatbots como DeepSeek, ChatGPT, Claude, Qwen y Le Chat de Mistral debido a su capacidad para generar código ejecutable directamente dentro del chat, lo que permite una creación y prueba inmediata de aplicaciones sin necesidad de herramientas externas. DeepSeek R1 se destaca por ser uno de los más avanzados y por permitir interacciones ilimitadas (aunque con un límite por conversación), lo que facilita la iteración y mejora de las aplicaciones.
¿Cuál es el formato de archivo más adecuado para las aplicaciones educativas creadas con IA y por qué? El formato HTML es el más adecuado, ya que permite crear páginas web que se pueden abrir en cualquier navegador. Esto facilita la distribución y el uso de las aplicaciones por parte del alumnado sin depender de software específico. Además, asegura la compatibilidad con la mayoría de plataformas y dispositivos.
¿Cómo se debe estructurar un prompt para que la IA genere una aplicación educativa interactiva y atractiva? Un prompt inicial debe incluir instrucciones claras sobre el formato (HTML), la interactividad, el diseño responsive para dispositivos móviles, la necesidad de atractivo visual y la aleatoriedad en ejercicios o preguntas (si aplica). Es importante indicar también el objetivo educativo de la aplicación y cualquier funcionalidad específica deseada. Al dar estas indicaciones, se asegura que la IA genere algo útil y acorde a lo que se busca.
¿Qué estrategias se deben seguir para mejorar una aplicación creada con IA? Es preferible, en lugar de realizar mejoras sucesivas, crear un nuevo prompt que incluya las carencias observadas en la primera versión de la aplicación. Una vez que se tiene una versión más cercana al resultado deseado, se pueden realizar iteraciones con la IA para refinar detalles como colores, idiomas, botones, optimización móvil, etc. Si la aplicación resulta demasiado compleja, se sugiere fragmentarla en aplicaciones más pequeñas.
¿Cuáles son las principales opciones para compartir aplicaciones educativas creadas con IA con los estudiantes? Hay tres opciones principales: a) Obtener un enlace directo a la aplicación, disponible en Claude y ChatGPT, lo que permite una distribución rápida; b) Insertar el código de la aplicación directamente en la plataforma o recurso digital que se utilice, como Google Sites, WordPress, eXeLearning o Moodle; y c) Descargar el programa como una página web para compartirla como archivo independiente o integrarla en otros recursos.
¿Cómo se puede actualizar una aplicación educativa compartida a través de un enlace en ChatGPT y Claude? En ChatGPT, la actualización de la aplicación no requiere un nuevo enlace. Al modificar el código y republicarlo con la opción «Actualizar,» el mismo enlace seguirá siendo válido y dirigirá a la versión modificada. En Claude, es necesario publicar la aplicación nuevamente, generando un nuevo enlace, por lo que se recomienda usar un acortador de direcciones para que los alumnos siempre usen el mismo enlace corto, aunque cambie el enlace largo.
¿Qué consideraciones se deben tener en cuenta al insertar el código de una aplicación en plataformas como WordPress, eXeLearning o Moodle? Es fundamental ajustar el código de la aplicación para cada plataforma, ya que cada una tiene sus propias reglas de visualización. Se debe usar un prompt que indique a la IA que el código es para una de estas plataformas y que debe ser HTML puro, sin etiquetas head, body o style y asegurando que el formato de la aplicación se limite a su contenedor para evitar problemas estéticos y funcionales.
¿Qué se debe hacer si los métodos de inserción directa de código no funcionan correctamente en eXeLearning o Moodle? Si el método de inserción directa falla, se puede descargar la aplicación como página web HTML y luego insertarla como un objeto iframe en la plataforma, seleccionando el archivo HTML y asignándole un tamaño adecuado. Para Moodle, otra opción es subir la página web como un recurso tipo archivo y luego insertarla en el editor de texto HTML de otras actividades o recursos mediante un iframe. Se recomienda subir la página a GitHub para obtener un enlace estable para evitar problemas si se realizan copias de un curso.
Hace pocos días publiqué el artículo titulado Cómo crear mini-aplicaciones educativas con Claude. Nada más terminarlo descubrí que la IA de origen chino y código abierto DeepSeek permitía crear, no solo programas, ya que eso lo hacen todas, sino ejecutar en el mismo chatbot los programas que han sido creados en formato HTML.
Por lo tanto, al igual que Claude, es ideal para proponerle nuestras ideas y que sea la IA la que las plasme en forma de aplicación que podremos poner al alcance de los alumnos.
En primer lugar, debemos marcar el botón que hay en el mismo chat con el texto DeepThink, eso activa un modelo de IA tremendamente potente y claramente superior al de Claude. En el momento de escribir esto, es comparable con ChatGPT-o1, si bien este último parece ligeramente superior para determinadas tareas.
La opción DeepThink debe estar activada.
Una vez marcada esta opción, debemos plantearle lo que queremos hacer. Por ejemplo:
Haz una aplicación en HTML para aprender la conversión de unidades de temperatura, debe ser didáctica, autoexplicativa y atractiva
En este momento DeepSeek inicia un diálogo consigo mismo donde podremos ver los pensamientos que lo llevan a su respuesta.
Fragmento del diálogo interno que puede llegar a ser muy largo. Normalmente está en inglés, pero a veces lo escribe en el mismo idioma en el que le hemos hablado.
En su respuesta incluye el código en una caja de fondo negro, similar a la de la imagen. Para ver cómo funciona el programa, deberemos pulsar Run HTML:
En nuestro caso, el resultado es este:
La aplicación está bien, pero la queremos mejorar visualmente, haciendo fórmulas de más calidad, por lo que le decimos:
Utiliza LaTeX para las fórmulas. Escribe todo el código
Es necesario decirle que escribe todo el código en cada petición que le hagamos, ya que de lo contrario solo pondría las modificaciones, pero no el programa completo. Finalmente nos hace la aplicación que ya damos por buena y que puedes probar a continuación:
🌡 Conversor de Temperaturas
\( F = \frac{9}{5}C + 32 \)
\( K = C + 273.15 \)
\( C = \frac{5}{9}(F – 32) \)
\( K = \frac{5}{9}(F – 32) + 273.15 \)
\( C = K – 273.15 \)
\( F = \frac{9}{5}(K – 273.15) + 32 \)
📚 Puntos de Referencia
• Agua hierve: 100°C = 212°F = 373.15K
• Agua congela: 0°C = 32°F = 273.15K
• Cero absoluto: -273.15°C = -459.67°F = 0K
Aplicación totalmente funcional sobre las unidades de temperatura
Otro ejemplo, en este caso le hemos pedido una aplicación para aprender las horas. El diálogo ha sido mucho más largo, puesto que le hemos hecho hacer numerosas modificaciones. Esta aplicación también es totalmente operativa y puedes interactuar con ella:
¡Aprendamos a leer la hora! 🕒
MAÑANA
Ejercicio:
Horario de 24 horas:
MAÑANA (AM): 00:00 – 11:59
TARDE (PM): 12:00 – 23:59
Puntuación: 0
Aplicación totalmente funcional para aprender las horas del reloj
Aspectos a tener en cuenta
Actualmente, no hay límite en el uso de DeepSeek, pero una misma conversación sí tiene límite y equivale aproximadamente a 16000 palabras. Si nos encontramos con este caso, simplemente tendremos que copiar el último código que nos generó, comenzar una nueva conversación y pegarlo allí para continuar.
Cuando el código tiene cierta longitud, no lo escribe todo, sino solo la parte que le hemos pedido que rectifique, por lo que estará incompleto. Por este motivo, a partir de la segunda interacción, conviene decirle que escriba todo el código. Si en algún momento se nos ha olvidado y solo lo escribe parcialmente, bastará con decirle que escriba todo el código. Nos daremos cuenta porque al ejecutar el HTML sale solo una parte y el resto está en blanco o bien ha perdido parte de su funcionalidad.
Las aplicaciones tienen que ser sencillas (por eso les hemos llamado mini-aplicaciones). Si deseamos algo más ambicioso, tendremos que dividirlo en pequeñas aplicaciones que sean manejables por la IA.
Las aplicaciones difícilmente son aptas para su uso en la primera o segunda interacción, normalmente son necesarias más versiones y, de forma iterativa, ir mejorando el resultado hasta obtener lo que queremos.
Para obtener el código creado por DeepSeek, seguiremos estos sencillos pasos:
1. Para poder incorporar nuestra aplicación a Google Sites deberemos pedirle que nos la haga en HTML.
2. A continuación, pulsamos el botón Copy que está en la parte superior derecha del cuadro del código:
3. En el modo edición de Google Sites pulsamos en el menú lateral sobre la opción Insertar > Insertar código > Siguiente > Insertar. La mini-aplicación aparecerá en nuestra web y le podremos dar el tamaño que queramos.
Pasos a seguir para insertar una aplicación en Google Sites
La aplicación una vez insertada
Insertar la mini-aplicación en WordPress
Seguiremos los dos primeros pasos explicados en el punto anterior para Google Sites para copiar el código.
Insertaremos el bloque HTML personalizado y allí pegaremos el código.
Uno de los problemas que hemos tenido con WordPress (este blog lo usa) es que a veces el fondo colorado de la aplicación se extiende a todo el post del blog con lo que queda estéticamente muy mal. Para solucionarlo, solo tenemos que decirle a DeepSeek algo como esto:
Quiero insertar este código en WordPress, pero me cambia el fondo de toda la página del post. ¿Puedes hacer que el fondo se limite a la zona de la aplicación?
DeepSeek lo arregla y gracias a esto hemos podido insertar las dos aplicaciones que hay más arriba.
Descargar la mini-aplicación como archivo para compartir
DeepSeek no permite, como Claude, descargar el código, pero no es ningún problema porque bastará con copiarlo y pegarlo en un archivo de texto y guardarlo con extensión html.
Por ejemplo, se pega en un documento vacío de Google Docs y se baja como archivo de texto sin formato:
Cuando lo guardemos, debemos asegurarnos que la extensión (formada por las letras tras el punto) sea html. Es decir: mi_aplicacion.html
Este archivo se puede abrir con cualquier navegador y contendrá nuestra aplicación. Con ella podemos:
Enviarla por correo a los alumnos.
Añadirla como adjunto en Classroom.
Subirlo a nuestra página web, si tenemos una que permita hacerlo.
Guardarla en nuestro almacén en la nube (Drive, Dropbox, etc.) para compartirla con el alumnado.
Utilizar cualquier otro sistema de difusión o publicación que tengamos a nuestro alcance.
Conclusiones
Crear aplicaciones educativas nunca había estado tan al alcance del profesorado como en la actualidad. Tanto Claude como DeepSeek son de momento las más sencillas de usar para esta tarea por el hecho de poder ver el resultado sin salir del chatbot. En estos momentos DeepSeek no tiene límites de uso, por lo que podremos hacer una aplicación sin agotar los mensajes que le podemos enviar, cosa que sí sucede con Claude, por este motivo, ahora mismo esta IA es preferible a cualquier otra para esta tarea. Si nos gustan más las aplicaciones que hace Claude, podemos empezar pidiéndole a Claude la aplicación y cuando llegue a su límite, la podemos pasar a DeepSeek para que la termine.
Animamos a todos a crear pequeñas aplicaciones adaptadas a lo que hacemos en el día a día en nuestras clases, aplicaciones hechas a medida que ninguna plataforma educativa no podrá proporcionar nunca.
Pódcast creado con IA
Preguntas Frecuentes sobre la creación de mini-aplicaciones educativas con DeepSeek
¿Qué es DeepSeek y cómo se diferencia de otras herramientas de IA para la creación de aplicaciones? DeepSeek es un modelo de inteligencia artificial que, a diferencia de otras herramientas, permite no solo generar código (como HTML), sino también ejecutarlo directamente dentro del mismo chat. Esto facilita la creación de mini-aplicaciones interactivas, como las que se pueden ver en los ejemplos del artículo (conversor de temperatura y aprendizaje de la hora). Además, DeepSeek cuenta con una opción llamada "DeepThink" que activa un modelo de IA más potente, similar a ChatGPT-o1 en muchas tareas. Esto hace que el proceso de creación de aplicaciones sea más intuitivo e iterativo, permitiendo mejorar las aplicaciones a través de sucesivos diálogos con la IA.
¿Cómo puedo iniciar la creación de una mini-aplicación educativa con DeepSeek? Para comenzar, debes activar la opción "DeepThink" en el chat. Luego, puedes describir tu idea para la aplicación, como por ejemplo "Haz una aplicación en HTML para aprender la conversión de unidades de temperatura". DeepSeek generará el código y te permitirá ver cómo funciona ejecutándolo directamente en el chat. Puedes solicitar modificaciones sucesivas hasta obtener el resultado deseado, como mejorar el formato de las fórmulas o la apariencia visual en general.
¿Qué tipo de aplicaciones educativas se pueden crear con DeepSeek? DeepSeek es ideal para crear mini-aplicaciones educativas que sean sencillas y manejables. Los ejemplos del artículo incluyen un conversor de unidades de temperatura y una aplicación para aprender la hora. Sin embargo, se pueden crear otras herramientas, como por ejemplo, pruebas, juegos interactivos simples, o cualquier otro tipo de aplicación que sea interactiva y útil para el aprendizaje de diversos temas. Es importante tener en cuenta que la complejidad debe ser limitada; para proyectos más ambiciosos, se recomienda dividirlos en varias mini-aplicaciones.
¿Cuál es el proceso de iteración y mejora de las aplicaciones creadas con DeepSeek? Las mini-aplicaciones rara vez están perfectas en la primera iteración. La metodología adecuada para obtener el mejor resultado es ir modificando la aplicación en el diálogo con DeepSeek. Es decir, después de ver el resultado inicial, se puede pedir, por ejemplo, "Utiliza LaTeX para las fórmulas" o "Haz que el fondo se limite a la zona de la aplicación". Estas solicitudes y modificaciones llevan a DeepSeek a generar versiones mejoradas del código, que pueden ser probadas y modificadas hasta obtener el resultado deseado. La naturaleza iterativa del proceso es clave para el éxito.
¿Cómo puedo compartir las mini-aplicaciones que he creado con DeepSeek? Hay varias formas de compartir las mini-aplicaciones. Puedes insertarlas directamente en Google Sites, WordPress o eXeLearning siguiendo los pasos explicados en el artículo. También puedes descargar el código como un archivo HTML para compartirlo por correo electrónico con tus estudiantes o subirlo a plataformas como Classroom o tu propia página web.
¿Cuáles son las limitaciones de DeepSeek para crear estas mini-aplicaciones? Aunque DeepSeek es muy potente, tiene limitaciones. Por ejemplo, el uso en una misma conversación está limitado a aproximadamente 16,000 palabras. Si se excede, es necesario copiar el código más reciente, iniciar una nueva conversación y pegar el código allí. Además, cuando se pide modificaciones, DeepSeek puede no escribir todo el código, sino solo la parte que se ha solicitado cambiar. En este caso, se debe pedir que escriba todo el código. Finalmente, es recomendable mantener la complejidad de las aplicaciones limitada, ya que DeepSeek no es adecuada para proyectos complejos y largos.
¿Cómo puedo insertar una mini-aplicación creada con DeepSeek en mi sitio web de WordPress? Primero, hay que copiar el código HTML generado por DeepSeek (usando el botón "Copy"). En WordPress, se debe insertar un bloque HTML personalizado y pegar allí el código. Es posible que el fondo de la aplicación se extienda a toda la página. Para solucionarlo, puedes pedirle a DeepSeek que limite el fondo a la zona de la aplicación.
¿Puedo descargar las aplicaciones creadas con DeepSeek como un archivo? DeepSeek no ofrece una opción directa para descargar el código, pero se puede copiar y pegar el código en un documento de texto y guardarlo con la extensión ".html". Este archivo se puede abrir en cualquier navegador y contendrá la aplicación, permitiendo compartirla a través de correo electrónico, Classroom o cualquier otra plataforma.
Claude es un chatbot de inteligencia artificial, similar a ChatGPT, con el que pueden crearse aplicaciones de forma sencilla. No es necesario contar con conocimientos de programación, lo que lo hace accesible para cualquier persona. Es importante tener en cuenta que las aplicaciones que se soliciten a Claude deben ser simples y específicas. Además, puede utilizarse con la versión gratuita, lo que lo convierte en una herramienta abierta a todos.
Iniciar la creación de la aplicación: Indica que deseas crear una aplicación del tipo que prefieras. Proporciona instrucciones claras, ya sea de forma general o con detalles específicos. Claude generará automáticamente un artefacto (una mini-aplicación web), escribirá el código y te mostrará el resultado al finalizar.
Ajustar la aplicación: Si el resultado no cumple con tus expectativas (algo que puede ocurrir con frecuencia), describe los problemas de manera detallada, como lo harías con una persona. Claude ajustará la aplicación y generará una nueva versión basada en tus indicaciones. Si aparece algún error, simplemente lo tienes que copiar y pegar en el chat sin dar ninguna explicación, Claude sabrá lo que hacer.
Limitaciones de las aplicaciones creadas con Claude
Hay varios aspectos que deberemos tener en cuenta cuando hagamos una aplicación:
Claude no puede hacer proyectos muy complejos, han de ser proyectos concretos y no muy extensos.
No se pueden añadir imágenes a las aplicaciones.
No dispone de acceso a Internet.
Normalmente, es necesaria la iteración. A menudo, las primeras versiones de una aplicación no funcionan correctamente o no cumplen las expectativas. Es necesario un proceso iterativo con Claude para corregir errores y ajustar el funcionamiento.
La versión gratuita de Claude tiene límites de uso que, al alcanzarse, obligan a esperar un tiempo antes de continuar.
Opciones para compartir la aplicación
Como enlace directo a Claude. Es el método más sencillo.
Utiliza el botón Publish para generar una URL que permita acceder directamente a la aplicación.
El alumnado podrá usar la aplicación, que se encuentra en la web de Claude, sin necesidad de iniciar sesión ni proporcionar datos personales.
Si realizas modificaciones, deberás volver a publicar para generar un nuevo enlace.
Copiando y pegando el código del artefacto
Ciertas plataformas, como Google Sites o eXeLearning, permiten la inserción del código generado por Claude. Más abajo se explica el proceso concreto para Sites y en este artículo para eXeLearning.
Como archivo descargable. Indica en el prompt que deseas la aplicación en formato HTML.
Una vez ha sido generada la mini-aplicación, descárgala con el botón Download to file.
Distribución del archivo: Puedes compartir el archivo como adjunto mediante Drive, Classroom, correo electrónico, etc.
Inserción en páginas web: El archivo puede ser incluido en blogs, Moodle, eXeLearning, entre otros. Consulta el artículo mencionado anteriormente para más información sobre su integración en eXeLearning.
Insertar el artefacto en Google Sites
Para poder incorporar nuestra aplicación a Google Sites deberemos pedirle que nos la haga en HTML.
A continuación, pulsamos el botón Code (aparecerá el código fuente del artefacto) y después los copiamos con el botón copiar de la parte inferior:
2. En el modo edición de Google Sites pulsamos en el menú lateral sobre la opción Insertar > Insertar código > Siguiente > Insertar. La mini-aplicación aparecerá en nuestra web y le podremos dar el tamaño que queramos.
Pasos a seguir para insertar una aplicación en Google SitesLa aplicación una vez insertada
Aplicaciones de ejemplo
Presentamos a continuación varios ejemplos dando detalles sobre el proceso seguido, ya que es importante saber que no es inmediato, sino que normalmente requiere cierta iteración, detallando lo que no funciona correctamente, así como aspectos que queremos añadir o modificar.
Ejemplo 1: Presentación para crear mini-aplicaciones hecha por Claude
El prompt inicial fue muy general, lo que se hizo a propósito para dejar libertad a Claude y así poder ver si nos habíamos dejado algo en el tintero:
Quiero hacer una presentación para enseñar a hacer aplicaciones educativas con Claude. ¿Puedes ayudarme?
El texto generado por Claude fue modificado en un procesador de textos y, una vez revisado, le pedimos que generara una presentación con el contenido definitivo.
Quiero que me ayudes a hacer una presentación en HTML, ¿me la puedes hacer? [Texto completo que tendrá la presentación]
En este momento, Claude hizo un artefacto, aunque no obtuvimos un buen resultado en el primer intento, por lo que hubo que indicarle ajustes específicos, como añadir botones para avanzar y retroceder entre las diapositivas.
Además, intentamos incluir una aplicación funcional como ejemplo en medio de la presentación, pero Claude no fue capaz de hacerlo. Es importante tener en cuenta las limitaciones de la herramienta y centrarse en proyectos simples. Si detectamos que Claude no puede realizar un proyecto complejo en su totalidad, es preferible dividirlo en partes más pequeñas y manejables.
Quiero enseñar a mis alumnos de bachillerato el tiro parabólico. Crea una aplicación llamativa e interactiva en HTML para que lo puedan entender y practicar
A continuación, se le pidió que la trayectoria quedara reflejada en el gráfico, ya que no aparecía:
Quiero que la trayectoria sea visible con una línea
Al ejecutar el programa, se generó un error que fue copiado y pegado en el chat tal como apareció. No fue necesario revisar el código, ya que Claude se encarga de corregirlo, lo que nos permitió obtener la aplicación final.
Quiero que hagas una aplicación para resolver ecuaciones de 2º grado en la ESO. Hazla en HTML. La aplicación debe explicar cómo se resuelve y permitir que el alumno practique
Le pedí que llevase un control de los aciertos:
Lleva la cuenta de las ecuaciones correctas e incorrectas
La visualización de la fórmula para resolver la ecuación no era buena, ya que estaba hecha con texto, por lo que se lo dije:
Quiero que la fórmula x = (-b ± √(b² – 4ac)) / (2a) se vea correctamente
Por último, le pedí que no hubiera soluciones complejas, porque no forma parte del curriculo de la ESO y algún detalle más que aparece en el prompt:
La solución no puede ser compleja, por lo tanto, añade una opción para el caso que no tenga solución. Además, haz que la puntuación se actualice solo si la solución ha cambiado desde la última vez. Quita también las flechas de incremento y decremento
Haz una aplicación interactiva en HTML que permita a los estudiantes de 4º de ESO comprender la teoría de la evolución. Debe que tener parámetros para modificar
El programa no funcionó y generó un error, que se copió y pegó en el chat para que Claude lo solucionara por sí mismo.
Una vez corregido, se le solicitó añadir una explicación en la aplicación sobre su funcionamiento, ya que no quedaba claro.
Incluye explicaciones sobre su interpretación
El programa volvió a fallar durante la ejecución, igual que en veces anteriores, se copió el mensaje de error y se pegó en el chat, tras lo cual se obtuvo la aplicación final.
El mayor problema no es el hacer las aplicaciones, aunque en ocasiones es necesario insistir para obtener el resultado deseado. Lo importante es conocer esta herramienta y aprovecharla para añadir pequeñas aplicaciones que puedan simplificar y hacer más atractivas ciertas partes de la materia.
Sin embargo, es decisivo ser conscientes de las limitaciones de la herramienta y diseñar proyectos manejables. Dividir un proyecto grande en partes más pequeñas o ajustar expectativas puede marcar la diferencia al trabajar con Claude.
Animo a los docentes a experimentar con estas herramientas y a incorporar pequeñas aplicaciones en sus clases. Incluso las ideas más simples pueden enriquecer la experiencia de aprendizaje y motivar a los alumnos.
Preguntas frecuentes sobre la creación de mini-aplicaciones educativas con Claude
¿Qué es Claude y cómo se puede usar para crear mini-aplicaciones educativas?
Claude es una herramienta de inteligencia artificial que permite crear mini-aplicaciones web de manera sencilla, incluso sin tener conocimientos avanzados en programación. Se le pueden dar instrucciones en lenguaje natural (como si se hablara con una persona) para que genere el código necesario y el resultado final. Estas aplicaciones pueden incluir simuladores, calculadoras interactivas o líneas de tiempo. Claude se centra en proyectos sencillos y manejables.
¿Cómo es el proceso general para crear una mini-aplicación con Claude?
El proceso general consiste en:
Indicar a Claude el tipo de aplicación que se desea crear, proporcionando instrucciones que no tienen que ser necesariamente muy detalladas.
Claude genera automáticamente el código y muestra el resultado.
Si la aplicación no funciona correctamente, se explican los problemas para que genere una nueva versión.
Finalmente, se puede publicar la aplicación para que otros la utilicen o descargarla como archivo HTML.
¿Es necesario tener experiencia en programación para usar Claude?
No, no es necesario tener experiencia en programación. Claude está diseñado para ser utilizado por cualquier persona, incluso sin conocimientos técnicos. La comunicación con Claude es a través de lenguaje natural, lo que facilita la creación de aplicaciones de manera intuitiva. Aunque Claude genera el código, a veces requiere ajustes y correcciones mediante indicaciones adicionales al chat.
¿Cómo se pueden compartir las mini-aplicaciones creadas con Claude?
Las mini-aplicaciones creadas con Claude se pueden compartir de las siguientes maneras:
Enlace directo: Se obtiene un enlace usando el botón «Publish» que no requiere inicio de sesión para acceder a la aplicación.
Copiando el código del artefacto. En sitios que lo permitan (como Google Sites) es posible copiar y pegar directamente el código de la aplicación.
Archivo descargable: Se puede pedir a Claude que genere la aplicación en formato HTML para descargarla y compartirla por correo electrónico, Drive, etc.
Objeto incrustado: El archivo HTML se puede incrustar en una página web, Moodle o eXeLearning.
¿Qué tipo de aplicaciones educativas se pueden crear con Claude?
Claude permite crear una variedad de aplicaciones educativas sencillas y prácticas, donde el límite es la imaginación del docente, como:
Simuladores de fenómenos físicos (por ejemplo, tiro parabólico).
Calculadoras y solucionadores de problemas matemáticos (por ejemplo, ecuaciones de segundo grado).
Simulaciones de procesos biológicos o naturales (por ejemplo, evolución).
Líneas de tiempo históricas interactivas.
Es importante enfocar los proyectos en funcionalidades específicas y evitar la complejidad.
¿Cuáles son las principales limitaciones de Claude al crear aplicaciones?
Claude puede tener dificultades para crear aplicaciones complejas. Por eso, es recomendable dividir proyectos grandes en partes más pequeñas o simplificar las expectativas. Además, a menudo se requiere una comunicación iterativa con Claude para corregir errores y ajustar el funcionamiento de las aplicaciones.
¿Qué papel juega la iteración y la comunicación con Claude en el proceso de creación?
La iteración y la comunicación con Claude son fundamentales. A menudo, las primeras versiones de una aplicación no funcionan correctamente o no cumplen con las expectativas. Es necesario explicar los problemas a Claude de forma clara y precisa para que genere nuevas versiones. El proceso es similar a trabajar con una persona: se dan indicaciones y se reciben resultados que se mejoran paso a paso.
¿Cómo se pueden integrar las aplicaciones creadas con Claude en plataformas educativas como Moodle o eXeLearning?
Las aplicaciones creadas con Claude se pueden integrar en plataformas educativas de varias formas. Si se pide a Claude que genere la aplicación en formato HTML, el archivo resultante se puede descargar y luego incrustar directamente en páginas web, Moodle, eXeLearning, entre otros. Esto permite incorporar actividades interactivas en los cursos.
Hemos analizado una serie de características de los chatbots más populares. No es un estudio detallado y sistemático con docenas de parámetros, sino simplemente algunas de las características que un servidor aprecia más en un chatbot y que pensamos que pueden ser útiles para el profesorado no experto en IA.
Los chatbots examinados han sido los siguientes:
ChatGPT 4o. Se ha usado la versión 03-mini (botón Razonar) para la prueba de lógica.
* Perplexity en realidad no es un modelo de chatbot, sino que es un servicio que permite el uso de varios de ellos. Se ha incluido, ya que a nivel práctico muchas personas lo están utilizando como su chatbot de cabecera.
Tabla de comparación
En esta tabla cada característica cuenta como un punto, excepto la prueba de lógica que cuenta hasta 4.
Aplicación para la selección de chatbot
Hemos hecho una aplicación con Claude, que fue completada por ChatGPT o1, donde se puede poner un peso a cada característica para ver qué chatbots son más apropiados. Moviendo el deslizador de cada característica de izquierda a derecha, podremos modular cada una, desde sin importancia, hasta obligatoria. En este último caso, se desactiva la IA que no tiene la característica definida como obligatoria, dándole una puntuación de 0.
Generación de imágenes: Es la capacidad para generar imágenes, indicándolo directamente en el chat.
Compartir públicamente conversaciones: Es la posibilidad de poder compartir conversaciones completas.
Hacer aplicaciones que se ejecuten el mismo chatbot: Cuando se le pide un programa o aplicación a la IA, todas nos dan el código, pero solo algunas pueden ejecutarse desde el mismo chatbot.
Subir documentos de texto. Como PDF, TXT, MD, DOCX, etc.
Ver las imágenes de los PDF: La posibilidad de ver las imágenes contenidas en los PDF solo está disponible en algunos chatbots, para el resto, las imágenes que puedan contener los archivos son totalmente ignoradas.
Representación de fórmulas matemáticas: Es la capacidad de representar correctamente las fórmulas matemáticas en las respuestas, algo muy importante para las ciencias.
Cálculos matemáticos exactos: En cualquier materia de ciencias son importantes cálculos precisos y exactos, eso solo se consigue si la IA realiza las operaciones utilizando un programa creado por ella misma. Los chatbots que hacen los cálculos «a mano», es decir, sin ningún apoyo computacional y para operaciones medianamente complejas el resultado, su resultado será casi siempre erróneo.
Conexión a Internet: Para comprobar datos o noticias actuales que las IA desconocen, es necesaria una conexión a Internet para que puedan consultar páginas web.
Problema de lógica: Esta es probablemente una de las características más importantes, ya que el nivel de razonamiento del cual disponga la IA determinará en gran parte la calidad de sus respuestas. Esta característica puede tomar valores de 0 a 4, por lo tanto, en la tabla y en la aplicación, vale 4 veces más que el resto de características.
Edad mínima de uso. Es la edad a la que puede utilizarse la IA, en el caso de menores de edad siempre es necesario el consentimiento parental.
Prueba de lógica
Le hemos pedido a ChatGPT-o1 (el modelo más avanzado cuando se escribió este artículo) que elaborase una prueba de lógica que fuese nueva. Aunque el tipo de problema no es nuevo (deducir características a partir de una serie de pistas), sí lo es la situación, por lo que la IA debe mostrar un buen nivel de lógica, división del trabajo en pasos sucesivos y comprensión del problema para llegar a la solución correcta. Este tipo de prueba nos indica si serán capaces de seguir instrucciones complejas dándonos resultados de calidad.
Después de varias propuestas por parte de ChatGPT-o1, hemos seleccionado este problema:
El acertijo de las camisetas y los transportes
Tres personas (Anna, Bob y Carla) llegan a su lugar de trabajo en horarios distintos (8:00, 8:15, 8:30). Cada una lleva una camiseta de un color diferente (roja, verde, azul) y usa un medio de transporte único (coche, autobús, bicicleta).
Datos conocidos:
La persona que lleva la camiseta roja no llega a las 8:00.
Quien va en bicicleta llega 15 minutos antes que Anna.
Bob lleva camiseta verde, pero no usa coche.
Carla llega a las 8:30, pero su camiseta no es roja.
La persona que lleva la camiseta azul va en coche.
Objetivo: Determinar para cada uno (Anna, Bob y Carla):
A qué hora llega.
De qué color es su camiseta.
Qué medio de transporte utiliza.
La solución es:
Anna: Llega a las 8:15, lleva una camiseta roja y usa el autobús.
Bob: Llega a las 8:00, lleva una camiseta verde y usa la bicicleta.
Carla: Llega a las 8:30, lleva una camiseta azul y usa el coche.
El problema se les ha hecho resolver cuatro veces en un chat diferente cada vez a cada una de las IA.
Nota: Este artículo tiene nivel 0 en el Marco para la integración de la IA generativa, excepto para las fichas técnicas de cada chatbot que han sido generadas por ellos mismos (nivel 5).
Sería insensato, y contradictorio en sí mismo, pensar que es posible hacer lo que hasta ahora nunca se ha hecho por procedimientos que no sean totalmente nuevos.
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