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En este año 2025 ha empezado a consolidarse un enfoque de trabajo que muchos docentes ya practican de manera intuitiva y que recibe un nombre específico: vibe coding educativo. Este concepto no se refiere a una tecnología concreta ni a un lenguaje de programación determinado, sino a una forma de crear recursos digitales y aplicaciones educativas apoyándose en asistentes de inteligencia artificial, priorizando la intención pedagógica, la rapidez de iteración y la coherencia funcional por encima del dominio exhaustivo del código.

El vibe coding educativo parte de una idea sencilla: el docente define qué quiere conseguir, una simulación, una app sencilla, un recurso interactivo, un generador de actividades, y dialoga con la IA para ir construyendo ese artefacto digital de manera progresiva. El código deja de ser un fin en sí mismo y pasa a ser un medio. Esto no elimina la necesidad de comprender lo que se está haciendo, pero sí reduce de forma notable la barrera de entrada y el tiempo necesario para obtener resultados funcionales.

En este contexto, la elección de herramientas adquiere un papel relevante. Conviene aclarar que la selección presentada en esta infografía y en este artículo es una selección personal, centrada de forma intencionada en los grandes chatbots generalistas y sus entornos de trabajo asociados, por ser actualmente los más conocidos y accesibles para el profesorado. Además, esta práctica se apoya cada vez más en comunidades docentes donde se comparten ejemplos reales, dudas y soluciones. Un punto de referencia destacado es el grupo de Telegram Vibe Coding Educativo (https://t.me/vceduca), que reúne a más de 1500 docentes interesados en aplicar este enfoque en el aula. No todas las soluciones sirven para lo mismo, ni todas encajan con el nivel técnico, el tiempo disponible o la infraestructura del centro educativo. La infografía distingue dos grandes categorías: herramientas vía web y herramientas locales, cada una con subtipos claramente diferenciados.

Herramientas vía web

Las herramientas vía web se ejecutan directamente en el navegador, sin necesidad de instalación. Esta característica las convierte en una opción muy adecuada para empezar, para trabajar desde equipos con recursos limitados o para contextos educativos donde no es posible instalar software adicional.

Para prototipado rápido (una página)

Este tipo de herramientas permite generar interfaces visuales, pequeños scripts o recursos interactivos de manera inmediata. Son especialmente útiles para demostraciones rápidas, actividades puntuales o pruebas de concepto en el aula.

Para desarrollo estructurado (multipágina)

Estas herramientas facilitan el diseño de aplicaciones más complejas, con varias vistas, lógica interna y cierta arquitectura de proyecto, manteniendo el acceso desde el navegador.

Herramientas locales (instaladas en tu equipo)

Las herramientas locales requieren instalación previa y aprovechan directamente la potencia del hardware del equipo. A cambio, ofrecen mayor control sobre los archivos, la estructura del proyecto y los procesos de ejecución.

Editores gráficos (IDE)

Proporcionan un entorno visual completo para gestionar proyectos de programación, con acceso a código, recursos y asistentes de IA integrados.

Terminal (CLI)

Permiten interactuar con la línea de comandos para crear, modificar y automatizar proyectos completos mediante instrucciones textuales. CLI significa interfaz de línea de comandos (Command Line Interface).

Otras herramientas y enfoques complementarios

La lista de herramientas no es cerrada ni pretende ser exhaustiva. Existen otras plataformas y entornos que también se utilizan en prácticas cercanas al vibe coding educativo, aunque con enfoques algo distintos. Por ejemplo, Canva (https://www.canva.com/) incorpora funciones de generación asistida que facilitan la creación de recursos interactivos y prototipos visuales sin apenas código, especialmente orientados al diseño educativo. Por su parte, Cursor (https://cursor.sh/) es un editor de código con IA integrada que permite desarrollar aplicaciones completas a partir de instrucciones en lenguaje natural, con un enfoque más cercano al desarrollo profesional.

Estas y otras herramientas muestran que el ecosistema es amplio y diverso, y que cada docente puede encontrar combinaciones distintas en función de sus objetivos, su experiencia previa y el contexto de uso.

Comunidad docente y aprendizaje compartido

El vibe coding educativo se ve reforzado cuando el trabajo individual se complementa con el intercambio colectivo. Espacios como el grupo de Telegram Vibe Coding Educativo (https://t.me/vceduca) permiten conocer experiencias de otros docentes, descubrir nuevas herramientas, resolver problemas técnicos y contrastar enfoques didácticos. Esta dimensión comunitaria facilita una adopción más realista y sostenible del vibe coding en contextos educativos diversos.

Criterios para elegir la herramienta adecuada

El vibe coding educativo no impone una única vía de trabajo. Para actividades rápidas o recursos sencillos, las herramientas vía web suelen ser suficientes. Para proyectos más estables y reutilizables, las herramientas locales ofrecen ventajas claras en términos de control y escalabilidad.

En muchos casos, ambas aproximaciones se combinan de forma natural: se inicia un recurso en la nube, se valida su utilidad didáctica y, si el proyecto crece, se traslada a un entorno local más robusto. Esta flexibilidad es una de las características que hacen del vibe coding educativo una práctica especialmente adecuada para el ámbito escolar.

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Nota: Este artículo tiene nivel 4 en el Marco para la integración de la IA generativa.